正本致远 普和瑞才
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优化课程集精粹,课题研究开新境——记贵阳一中普瑞学校小学部省级、市级课题交流研讨会

作者:贺莹莹

  路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

      《小学课程通盘优化设置的实践研究——以普瑞国际学校课程设计为例》课题是贵阳一中普瑞学校小学部的重点规划课题,自课题开题以来,在各位教研专家和广大教师的共同努力下,课题研究正在有序进行,已经取得了较丰富的实践经验和研究成果。

      为了提高贵阳一中普瑞学校小学部教研组教师的教育科研能力和及时总结交流课题研究经验,展示课题研究成果,研究解决课题实施中的问题,有效开展优化课程教育教学活动,7月12日,贵阳学院教育科学学院教授余文武、课题研究专家范培培到我校进行课题研究(《小学课程通盘优化设置的实践研究——以普瑞国际学校课程设计为例》)研讨会。我校小学部特聘教研专家陈喻、教育处副主任周显莲及小学部全体课题组成员参会,教务处副主任刘建娣主持会议。

  会议伊始,教务处副主任刘建娣从课题研究的总体设计、对课题的深度解读、课题推进策略及目前实施情况进行了深度剖析解说,使大家再次深刻地认识到深度学习是发展学生核心素养的有效途径,并对课题研究的价值意义、多维理解、内涵特征、教学设计及实施策略进行了更深入的讲解。

  随后,各子课题组长提出课题研究困惑,余文武教授针对这些研究困惑进行答疑并对本课题研究后期需开展的工作提出了建议。他指出,老师们的分享很精彩,在后续的研究当中,课题组成员要实现每周写一次教育研究日志;记录上要有理论上的提升;教育叙事、教育案例、教育课例这四种记录形式要紧密围绕通盘优化课程;课题研究论文撰写要呈递进关系,每部分之间要有关联,要把知识流、问题流形成合流。他强调,教育行动研究务必要扎实,课题研究对于新教师成长具有十分积极的作用,课题组成员应该在专家的引领下,积极参与,并以此促进自己的教育教学水平,做一个有扎实学识的新时代教师。

  课题研究专家范培培也在研讨会中向研究组成员提出了建议。他谈到,结题报告框架应有完整的顺序:前言、开展工作内容、收获、反思,这些都要有高层次的理论依据,课题组的成员们在每一环节都要仔细斟酌,尽全力做好课题研究,形成研究合力,推动我校优化课程研究的向好发展。

  本次课题研讨会有助于教师们进一步理清课题后期研究的思路、找准后期研究方向,为进一步提高教研组的教研水平提供了养分,为建全一只研究性队伍筑强了根基。

  课堂是学生学习和培养核心素养的主阵地,课程是实现教育的重要途径,品质课程更是能够给学生提供学习的养料,我校优化课程正是依据发展学生核心素养这一中心点而设置的,尽全力让学生成长为有道德、有个性、有思想、有品位、有内涵的优秀人才。在这条课题研究的教育之路上,普瑞教师你我相伴同携心,一定会有越来越多的普瑞学子享受特色校本优化课程带来的与众不同的学习体验,我们必将一路播撒,一路静看繁花盛开!


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